教育助力夺取脱贫攻坚最后胜利
覃元
贵州日报 新闻 时间:2020年09月30日 来源:贵州日报
http://szb.gzrbs.com.cn/gzrb/gzrb/rb/20200930/Articel07006JQ.htm
习近平总书记在给“国培计划(2014)”北师大贵州研修班参训教师的回信中指出,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。教育扶贫是脱贫攻坚的根本之策,扶贫先扶智,是打破贫困代际传递最有效的手段之一,“发展教育脱贫一批”是五大精准扶贫精准脱贫的重要途径之一,教育扶贫在精准扶贫工作中基础性、根本性和先导性的作用从这一政策实施开始就被确立并一以贯之。 扶贫先扶智,教育支出是保障。“十二五”期间,贵州全省教育总投入达3430亿元,是“十一五”时期总投入的2.6倍,教育支出占公共财政支出的比例平均达到17.94%,从2011年的全国第十七位跃升至2015年的第二位。而从2017年到2019年9月,贵州省财政教育总投入2805.77亿元,全省财政教育支出占一般公共预算支出的比例年均达到20.02%,为贵州省财政第一大支出。3年间,省委省政府把教育作为财政支出的重点领域予以优先保障,为教育服务贵州脱贫攻坚提供了有力地支撑。截止到2019年年末,贵州省九年义务教育巩固率93.0%,高中阶段毛入学率89.0%,高等教育毛入学率38.0%。2019年,贵州省基本实现建档立卡贫困家庭辍学学生动态清零,56.96万建档立卡贫困家庭学生享受教育精准扶贫资助。在贵州,全领域、全学段、全覆盖的教育精准扶贫体系已经建成并发挥了实实在在的成效。 扶贫要扶智,创新“互联网+”助推力。互联网与贫困地区精准教育扶贫的结合已经成为了教育精准扶贫的推行模式之一。习近平总书记指出,可以发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用,推进精准扶贫。大数据、人工智能和云计算等互联网技术不断发展和完善,给了创新“互联网+教育”精准扶贫模式一个发展契机。互联网提供的大容量多媒体课件和网络信息,极大地丰富了贫困地区学生的学习资源,全国优秀教师开展的网络课堂可以破解缺少优秀教师资源的难题,通过互联网获取丰富的教学和学习资料可以解决教学资源短缺的问题。同时,利用互联网技术,创新开发的微课、慕课、小规模限制性在线课程SPOC、翻转课堂等新型教育扶贫方式,可以让学生不受时间、空间的限制随时随地进行学习。有87.1%的农村贫困学生接受调查时认为经过“互联网+教学”模式的学习后,“自己的学习兴趣更浓了”,有85.5%的农村贫困学生认为“自己和教师、同学交流更多了”。此外,贵州还利用大数据技术建设教育精准扶贫脱贫数据库,对贫困学生进行精准识别、精准帮扶。调查数据显示,目前全省农村建档立卡贫困学生精准识别率达到100%,真正实现了脱贫路上“贫困孩子一个都不少”。 扶贫必扶智,“授之以渔”送技能。习近平总书记强调,脱贫攻坚期内,职业教育培训要重点做好。一个贫困家庭的孩子如果能接受职业教育,掌握一技之长,能就业,这一户脱贫就有希望了。通过组织开展职业技能培训,用“授之以渔”的方式增强贫困户的自身造血功能,贵州省采取一系列措施,抓培训、促就业,催生技能培训扶贫。《贵州省农民全员培训三年行动计划(2019-2021)》明确用三年时间,对1800多万农民进行全员培训,仅2019年1至9月间,全省累计开展农民技能培训77.95万人次(含贫困劳动力和易地搬迁劳动力52.07万人次),开展农民综合素质提升培训947.96万人次。通过职业技能培训,增强了贫困户的致富本领,解决了贫困群众因没有一技之长而脱不了贫的问题;通过送“智”上门、授之以渔,让贫困户学到安身立命的本事,也为脱贫、防止返贫打下了良好的基础。 (作者单位:贵州民族大学)
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